Dans le cadre de son engagement en faveur de l’amélioration de l’accès, de la rétention, de la qualité et de l’équité dans l’éducation de base, le Ministère des Enseignements Primaire et Secondaire (MEPS), en partenariat avec l’Unité de coordination du PAQEEB, Projet d’Amélioration de la Qualité et de l’Equité de l’Education de Base au Togo, a lancé simultanément, le 15 octobre 2024, la Phase 2 des travaux de constructions d’infrastructures scolaires dans les sept (07) directions régionales de l’éducation (DRE).
La phase 2 des constructions sur le PAQEEB s’étend à toutes les régions éducatives du pays, avec pour objectif de répondre aux besoins croissants en infrastructures scolaires. Ainsi, 263 nouvelles salles de classe seront construites sur toute l’étendue du territoire, dont 123 destinées à l’enseignement primaire et 140 aux collèges. « Ce chiffre représente une augmentation significative par rapport aux phases précédentes, durant lesquelles respectivement 104 et 128 salles de classe avaient été réceptionnées dans le cadre du programme d’urgence (PURS) et de la phase 1. Outre ces salles de classe, 35 blocs administratifs, 456 latrines et 7 890 tables-bancs seront également installés sur les 76 sites prévus pour la présente phase », fait-on savoir.
Au Ministère des Enseignements Primaire et Secondaire (MEPS), on indique que ce projet est le fruit d’une vision ambitieuse portée par le gouvernement, sous le leadership de SEM le Président de la République, Faure Essozimna Gnassingbé. « Ces nouvelles salles de classe, ces équipements modernes, ces blocs administratifs et blocs latrines ne sont qu’une partie des efforts mis en œuvre par le gouvernement togolais dans sa quête d’offrir à chaque enfant togolais un environnement propice à un apprentissage de qualité » a précisé Piyabalo NABEDE, le Directeur de Cabinet du MEPS.
Cofinancé par le Partenariat Mondial pour l’Éducation (PME) et l’Association Internationale de Développement (IDA), le PAQEEB s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre du Plan Sectoriel de l’Éducation (PSE) 2020-2030 et vise à offrir aux enfants togolais un accès équitable à une éducation de qualité, en particulier dans les zones les plus vulnérables du pays.
Le PAQEEB qui est co-financé à hauteur de 60 millions $ E.U par l’IDA et le PME. Le projet vise principalement à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage ; promouvoir l’accès équitable à l’éducation de base dans les régions ciblées et défavorisées, avec un accent particulier sur les filles ; et renforcer la gestion et la gouvernance du secteur.
Le projet comprend 3 composantes. Composante 1 : Améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage qui a pour objectif de renforcer les compétences des enseignants par le biais de leur formation ; – Composante 2 : Améliorer l’accès équitable à l’éducation de base (primaire et collège) cette composante vise à améliorer l’accès équitable à l’éducation de base en fournissant des mesures incitatives pour soutenir le groupe d’enfants le plus nécessiteux en tenant compte des disparités entre les genres, des disparités socio-économiques et géographiques, avec un accent particulier sur les filles. Sur la base des questions identifiées dans la section sur le contexte sectoriel, les interventions possibles seraient notamment les suivantes (i) lever les obstacles entravant l’éducation des filles réhabilitations/construction des latrines séparées par sexe) ; (ii) élargir l’accès à l’éducation de base ; et (iii) mettre en place des infrastructures (construction/réhabilitation des salles de classes, des forages, des latrines, etc.) et des environnements scolaires numériques ; – Composante 3 : Renforcement du système et gestion de projet. Cette composante soutiendra (i) les réformes liées à la gestion et au développement de carrière des enseignants ; (ii) le renforcement du système national d’évaluation de l’apprentissage, de la direction et de la responsabilité des écoles et le renforcement des capacités des COGEP (Comité de Gestion des Ecoles Primaires) et des COGERES (Comité de Gestion des Ressources Scolaires); (iii) l’assistance technique, le S&E et la gestion du projet ; et (iv) les interventions de renforcement des capacités liées à la mise en œuvre du projet.
